Archivo de la categoría "opinión"

¡¡¡LA PALESTRA AHORA ESTA REGISTRADA EN LATINDEX!!!

Martes, 16 de Diciembre de 2008

Desde aqui quiero felicitar al Prof. Lic. Daniel Zucchi quien dirige La Palestra, y con quien tengo el orgullo de compartir momentos, trabajos y estudios, porque ha logrado que esta publicación que tanto queremos (y en la que colaboro habitualmente) ha logrado ingresar a LATINDEX que es el Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, el mismo es producto de la cooperación de una red de instituciones que funcionan de manera coordinada para reunir y diseminar información bibliográfica sobre las publicaciones científicas seriadas producidas en la región.

Para todos aquellos que aún no se hayan suscripto a esta revista les sugiero hacerlo gratuitamente al siguiente mail:
lapalestra@copetel.com.ar

Una vez suscriptos se les enviará por mail cada ejemplar que se edite.

Sebastian Trueba

ALTRUISMO

Lunes, 20 de Octubre de 2008

Se pone de escudo al débil.
 Cuando nos llevan a lo más profundo de nuestro espíritu, todos decimos que trabajamos por el bien común y el desarrollo de la población.
Que los docentes queremos educar a los niños para que crezcan con determinada sabiduría para ser mejores ciudadanos; que los trabajadores del campo trabajan la tierra o los animales para alimentar a la población; que el gobierno busca y ofrece los medios necesarios para que los habitantes del país se desarrollen y progresen, progresando así la nación toda; que los sindicalistas responden gratuitamente a sus devotos trabajadores para lograr mejores condiciones de trabajo. Y los que no están al mando de gobiernos o sindicatos, critican al oficialismo y aseguran apasionadamente que cuando ellos estén las cosas serán mucho mejores.
 

De repente somos todos altruistas y nos encanta vivir en sociedad.
 Pero, cuando nos llevan a lo más profundo de nuestro bolsillo, los docentes ponemos de escudo a los niños; los trabajadores del campo ponen de escudo a “sus alimentados”; el gobierno pone de escudo a los medios que utiliza la población para desenvolverse; los sindicatos mandan al frente a sus fieles; los que no gobiernan se escudan en que tendrían que haberlos elegido a ellos.
Y la población en que nadie votó a este gobierno.
 

De repente somos todos egoístas y ponemos de escudo al débil para que reciba el impacto negativo mayor.
 

Prof. Jorge R. Diez                                      diezjorgerafael@yahoo.com.ar

PARO DOCENTE. EL ÁRBOL NO NOS DEJA VER EL BOSQUE.

Lunes, 15 de Septiembre de 2008

Las medidas docentes lastiman más a los alumnos que al grupo que gobierna.

Hoy (como ayer) los docentes queremos solucionar el problema salarial con el año a medias.

Me pregunto por qué al comenzar el ciclo lectivo se hace un arreglo salarial a medias y luego con el ciclo a medias se vuelve a protestar.  

 Todo indica que, en profundidad, sirven los paros para consuelos fugaces y cuestiones políticas más que para solucionar problemas importantes.

La vuelta de la rueda comienza con los problemas salariales, pasa por los paros, por los alumnos que no estudian, por sistemas educativos que deben ser “emparchados” por escasez de tiempo, para luego los alumnos egresar sin saber lo mínimo. De eso resulta un ciudadano con menor cultura, menor compromiso y menor respeto por las instituciones.

  Después ese ciudadano es padre, manda sus hijos a la escuela (cada vez más lejos de alcanzar la educación básica) y se enoja porque los docentes hacen paro.

¿Cómo explicarle a ese padre que la escuela no es una guardería, que cubriría su necesidad inmediata; cuando nosotros protestamos por el sueldo (que nos aumentaron en marzo), para cubrir nuestra necesidad inmediata?

Las respuestas urgentes suelen estar rodeadas de torpezas.

No se puede, por ley, dar respuesta urgente a un problema importante.

Los problemas importantes exigen tiempo.

Tenemos que educar más, para logra mejores ciudadanos.

Y tenemos que estudiar más, para educar mejor y, además, reflexionar sobre la solución a problemas importantes.

De lo contrario siempre el árbol nos va a tapar el bosque.  

 Prof. Jorge R. Diez

Diezjorgerafael@yahoo.com.ar 

“CONCURSOS” OTRA GRAN MENTIRA DE LA EDUCACIÓN

Martes, 12 de Agosto de 2008

El sistema de ingreso a la docencia por puntaje es patético, miserable e injusto. Se encuentra totalmente viciado de arreglos, acomodos, cursos truchos, etc. y saca lo peor de nosotros, ya que en la desesperación por tomar alguna hora se puede hacer cualquier cosa.

Por suerte en la educacion superior de la provincia de Buenos Aires el ingreso se debe realizar por concurso de proyectos y antecedentes… o no. Porque es un sistema que puede trucharse con la misma facilidad que el del puntaje.

Explicación acerca de como truchar un concurso:

  • Hacer el postitulo más pedorro posible: si uno hace un postitulo en un ISFD, no importa cuan pedorro sea (y son bastante pedorros) se te otorga la nada despreciable suma de ¡¡¡22 PUNTOS!!! Por lo tanto, si soy el profesor referente a nivel mundial en alguna disciplina y no hice un postitulo, probablemente no pueda acceder a las horas y me gane un profe recién recivido que tiene un postitulo de morondanga (aunque uno haya hecho licenciaturas, especialidades, maestrías, doctorados o lo que se te ocurra)
  • Ser amigo del director/a del instituto: esto es fundamental, ya que es la persona que nos “ayudará” a terminar rápidamente el postítulo pedorro del punto anterior. Y como si esto fuera poco, es la encargada de violar cada una de las disposiciones de la resolución 5886 acerca de cómo se debe llevar adelante un concurso.
  • Si uno no es amigo, por lo menos ser conveniente a los intereses de dicho directivo: se aplicará lo dicho en el párrafo anterior, pero hay que saber que si se presenta un “amigo/a” el o ella ganarán el concurso.
  • etc, etc, etc.

Vamos a los ejemplos prácticos (son ejemplos reales):

  • Por ejemplo, se presentan varios profesores para concursar por una materia, ingresa uno de los susodichos al aula sacrosanta de evaluación y no le preguntan NADA. Consecutivo le colocan el máximo puntaje porque hizo una exposición “espectacular” (a pesar de que su proyecto no sacó un puntaje demasiado alto, por lo que debería tener cosas para aclarar.) Al resto de los profesores le preguntan cosas y les colocan un puntaje ni muy muy, ni tan tan. Especulando que con la diferencia sacada en la presentación (manipulada) más los 22 puntos (del postitulo pedorro) alcanzarán para ganar el concurso, sin tener un gran proyecto.
  • Otro ejemplo, por una razón unilateral la directora del instituto decide modificar el máximo y mínimo puntaje para la evaluación de proyectos, es decir, en lugar de ser 55 el mínimo, pasa a ser 45. Entonces con un proyecto que habitualmente no habría posibilidades de aprobarse, milagrosamente se aprueba con el nuevo mínimo puntaje y sigue en carrera.
  • Esta es buenísma, tres profesores forman un grupo de estudio, uno deja horas en un instituto, los otros dos se presentan con la intención de dar clases juntos, por lo tanto, arman un proyecto que sigue los mismos lineamientos del rofesor que dejó las horas, por supuesto con su autorización y asesoramiento. Antes de presentarlo se les dice que deben entregarlo de manera individual, por lo que deciden entregar dos proyectos con algunas diferencias mínimas, pero aclarando todo esto en el mismo proyecto y hablándolo con la directora del instituto, que es una de las evaluadoras. La cuestión es que lo desaprueban por un supuesto plagio al profesor que asesoró. Cuando se explica la situación, el comite evaluador alega que debería haberse aclarado en el proyecto (se hizo la aclaración en la primera nota al pie en el primer título) o haberse hablado con alguien (se habló con la directora) o por lo menos ¡¡¡ser más claros y explícitos!!! Y como si esto fuera poco, el comite considera que es poco específico en un sector, por lo que los profesores dicen que la especificidad de esa cuestión se encuentra en la 2º página, entonces se ponen a leerlo. ¡¡¡¡Habían desestimado el proyecto y no lo habían leído!!!! Consecutivo a esto se realizaron otras objeciones totalmente extrañas e inverosímiles, y por supuesto se le otorgaropn las horas a otro profesor “amigo”.

En definitiva, los concursos son ¡cualquiera! Principalmente, cuando los que los llevan adelante no poseen idoneidad moral y/o capacidad.

¡Qué vamos a hacer! Esta es la educación argentina.

¡¡¡VIVA LA PATRIA CARAJO!!!

¡¡¡CARA DE PIEDRA!!!

Lunes, 11 de Agosto de 2008

Para trabajar en el ministerio de salud (y el de educación también) de la provincia de Bs. As. hay que tener la cara de piedra, se ve que esa es la condición sine qua non para que te den trabajo.

Resulta que mi mujer, Profesora de Educación Física, trabajó durante el verano en un programa del ministerio de salud llamado “Salud Activa”. Varios profesores, médicos y promotores le dedicaron su verano a dar clases, hacer caminatas, promocionar el programa, etc. La cuestión es que al día de hoy (¡¡¡SIETE MESES MÁS TARDE!!!) todavía no le pagaron a nadie, ¡¡¡A NADIE!!!

Por otro lado, el sábado a la mañana salgo en bicicleta con mi hija para llevarla a la plaza España (está frente al mar y es muy linda) y me encuentro con una organización impresionante de folletería, música, arco de llegada inflable, todo lo habitual en una carrera. ¿Quién organizaba todo? Sí, SALUD ACTIVA!!!

Voy a hablar con la responsable del evento y me encuentro con que es una de las personas que dirige el proyecto, y que viajo desde La Plata para montar todo esto.

Le digo que me parece una verguenza que sin haber pagado nada a los que trabajaron en el verano, se lancen a armar otra campaña, con otra gente (por supuesto). Entonces ella (con una cara de piedra impresionante) me “explica” que por problemas administrativos del gobierno anterior (a pesar de que el proyecto lo crearon e implementaron en este gobierno, con la gente y los recursos que tenían en este gobierno) se había atrasado un poquito el expediente, pero que en cuestión de 20 días lo van a pagar.

Yo me pregunto, ¿ella y todos los funcionarios implicados no cobraron en todo el año? ¿no deberían pagar una especie de compensación por los perjuicios generados al pagar 7 meses tarde (si es que pagan)? ¿y otra compensación por la inflación terrible que hubo en este período, ya que lo que te pagan no vale lo mismo en Febrero que en Agosto? ¿no deberían decir: -hasta que no paguemos lo que debemos no podemos encarar nuevos proyectos porque sería inmoral? ¿inmoral mandé…? Cualquiera, si a ellos no les importa nada. Son unos garcas terribles y no les importa nada.

Ahora bien, si sos profesor o médico o cualquier cosa y te proponen trabajar para un programa del ministerio de salud, pensalo dos veces porque no se las va a mover un pelo por no pagarte nada.

 

QUE IMPORTANTE ES COMPARTIR EL CONOCIMIENTO CUANDO SOS UN MISERABLE

Lunes, 4 de Agosto de 2008

Nos encontramos con una profesora del instituto que ya participó en varios concursos, ganó muchos de ellos y que estudió en la misma época que yo, y charlando acerca de lo importante que es compartir el conocimiento, que el conocimiento no es de nadie sino que está ahí para ser construido, reelaborado, aplicado, etc. (y toda la sarasa que creo que es verdad) surge mi invitación a compartir un material que teníamos, enviarle cosas que escribí yo y que ella me envíe lo que ella elaboró, porque algo de lo que hicimos podría servirnos de algo en el futuro, y además ninguno de los dos puede “ganar” o “perder” nada en lo inmediato con lo que compartamos.

Es mucho más lo que se podía ganar que lo que se podía perder compartiendo este material, por lo que ella se mostró encantada y levantó la bandera de “lo importante que es para la educacion fisica tener este tipo de actitudes”, etc. Ese mismo día me mandaba su material porque confiaba en mí y además: “(…) - Nosotros nos conocemos, así que no vamos a tener problemas…!” (la verdad sospeché un poco con esa frase, pero si no somos generosos nosotros no podemos esperar que los otros lo sean, pensé - y pienso).

La cuestión es que le mandé el material ese día. De ella ni noticias. A la semana siguiente, me la cruzo y no le menciono el tema, pero ella me dice que no recibió mi mail, y que estuvo reocupada, pero que ya me mandaría sus cosas. (¡¡¡que raro, porque sino me hubiera aparecido el mail como devuelto!!!). Entonces ante esta flagrante mentira le reenvío el mismo mail con los datos del anterior envío para ver que me decía la próxima semana.

La cuestión es que me cruzó un par de veces y una me dijo que no había podido mandar nada, pero que en cualquier momento lo hacía, etc.

Lo importante de todo esto es que por un trabajo re-pedorro (que compartí yo con ella), ella mostró lo miserable que es. En que nivel de miseria intelectual nos movemos si una profesora, licenciada en EF y que está por concluir una maestría en prácticas corporales se ensucia por un trabajo de cuarta.

Si la persona que debería ser un referente para todos y todas los que estamos en la educación física miente a los demas (y a sí misma) con lo importante que es compartir el conocimiento, le etica, la solidaridad, etc. ¡¡¡QUÉ PODEMOS ESPERAR EL RESTO DE NOSOTROS!!!

Para mí fue una ran tristeza descubrir que este tipo de actitudes tan característicos del instituto de formación docente se reproducen hasta en las personas que más “parecerían” destacarse.

En fín, si soso un miserablñe, que te gusta ensuciarte por dos chirolas (o gratuitamente) estudiá educación fisica que te va a ir bárbaro. No te preocupes por los que como yo, nos interesan esas cosas, somos los menos.

Exitos y victorias!!!

¿HASTA DÓNDE VALE LA PENA OPONERSE A LOS INMORALES Y/O INEFICIENTES EN EDUCACION FISICA?

Viernes, 1 de Agosto de 2008

No hay en mi memoria experiencias en las que se pueda vincular al instituo de formación docente con la decencia y la capacidad. ¿Por qué?¿Siempre fue así?¿Será así por siempre?¿No debería ser todo lo contrario?

Para la última pregunta estoy convencido de que la respuesta es SÍ, pero para el resto no tengo manera de saberlo. Lamentablemente, mis experiencias (y las de muchos docentes y ex-alumnos del instituto también) indican que cualquier cuestión institucional siempre ha estado y sigue estando cubierta por una turbia nebulosa en la que se entremezclan: temores, bajezas, mentiras, acomodos, encubrimientos, incapacidad, rencores, etc.

Es triste que así sea, pero cuando allá por mediados de los ‘90 se rumoreaba que la culpa de todo la tenían los profesores “biologicistas”, “deportivistas”, “técnicos”, etc. y que con el tiempo y la iluminación del conocimiento y la verdad absoluta se solucionaría todo con la llegada de profesores y profesoras con un discurso postmoderno, social, crítico, etc. uno podía mantener una mínima esperanza en que las cosas mejorarían. Era solo cuestión de tiempo.

Ahora bien, pasaron más de diez años y siguen estando los mismos profesores (con un discurso diferente al de las décadas pasadas), algunos profesores nuevos con incapacidad e inmoralidad de sobra y algunos otros nuevos que parecen ser buenos profesores. (Es importante aclarar que siempre hubo varios profesores y profesoras buenos, intachables, comprometidos, etc. pero en gral. eran los profesores que menos impactaban en las decisiones institucionales).

Cambió el discurso, cambiaron las ideas (o las palabras) y seguimos igual o peor, porque los actuales alumnos dicen que se está mucho peor que en los noventa y principios del 2000.

¿Qué hay que hacer? ¿denunciar, pelearse, enojarse, intentar meterse en el instituto para cambiar las cosas, tranzar, mirar para el otro lado, hacerse el amigo de los delincuentes que siempre manejaron todo para darle las cátedras a sus amigas/os?

Y hay algo peor, y es que hablando con profesores de otras ciudades me dicen que en otros institutos es igual o peor!!!!

Hay momentos en los que me da un poco de vergüenza decir que soy profesor de educación física, y lo que más pena me da es que a muchos no les interesa todo esto. Lo ven como algo normal, como que siempre fue así, y no tiene porque cambiar.

Escribí esto porque hace tiempo que lo tengo en la cabeza y no sé hasta que punto es sano enfrentarse y hacerse mala sangre por cosas que parece no importarles a mucha gente. Ni siquiera sé si podría servir de algo.

Espero que alguien se sienta identificado con estas cosas que veo y pienso y le sirvan para ver y pensar para sí mismo.

Exitos y victorias!!!