Ser Corporal

05.07.2008 | 18:34

Georgina Bardach, enojada con las autoridades.

A poco más de un mes de la inaguración de los Juegos Olímpicos, el primer escándalo dentro de la delegación argentina parece haber estallado. Georgina Bardach manifestó que “no iría a la Casa de Gobierno” si gana una medalla en Beijing, molesta con el accionar de la Confederación Argentina de Natación (Cadda) y la Secretaría de Deportes.

“Protesté y cobré la beca que me debían, pero las otras chicas me preguntan por qué no cobraron. Se ve que me pagaron para que no hablara más”, expresó la nadadora cordobesa.

“Llamamos a Alejandro Legasa (presidente de la Cadda) para preguntarle por la beca y no atendió nunca, pero nos llamaron 17 veces para saber si íbamos al acto (el que se realizó ayer en el Cenard con la presencia de la presidenta, Cristina Fernández de Kirchner)”, dijo Bardach, en declaraciones al programa Polideportivo Ciudad que se emite por AM 1110.

Con dos Juegos Olímpicos en su haber (Sydney 2000 y Atenas 2004), y ganadora de la medalla de bronce en Atenas en la prueba de 400 medley, la nadadora cordobesa es una referente para hablar de los problemas que afrontan los deportistas en su preparación.

Tras cuestionar la actitud de la dirigencia de la Cadda, Bardach se refirió a algunas carencias que debieron enfrentar los deportistas en el Cenard. “No es complicado, cuatro termotanques tienen que comprar. Encima pusieron 10.000 pesos para limpiar el Cenard porque iba la presidente pero no tiene para las duchas”, puntualizó. 

Por último, Bardach aseguró que “lo de los 4.000 pesos de becas extraordinarias era para que fuéramos al acto, porque al final no pasó nada.  

Si ganara una medalla no iría a la Casa de Gobierno ni para un homenaje.  

Prefiero que pongan el dinero en el deporte y no en eso. Sería muy hipócrita si voy después de todo lo que hablé”.

http://www.perfil.com/contenidos/2008/07/05/noticia_0034.html

Gracias a la generosidad del PEF y Lic. Ignacio Costa contamos con cuatro artículos nuevos en la sección: Investigaciones y tesis.

Los mismos abordan diferentes aspectos relacionados a las ciencias de la actividad física y deportes, con aportes muy interesantes investigados en futbolistas, basquetbolistas, nadadores y corredores.

Muchas gracias Ignacio por compartir tu conocimiento con todos nosotros!!!

Ser Corporal

En estos últimos días se incorporó un sitio web a nuestra lista (www.pequevoley.com) y dos blogs más al a la lista de blogs (Foro mercosur latinoamericano de EF, recreación y deporte y “Huellas de la Sociedad” del Profesor Daniel Zucchi).

Por otro lado, se publicó un artículo en la sección de artículos y otro en la de investigaciones.

Por último, recomendamos visitar la Enciclopedia Virtual de la EF que es ya un clásico de nuestra página.

Exitos y victorias!!!

L. LÓPEZ| VITORIA

Zuazagoitia, ayer en el palacio vitoriano de Villa Suso, donde tuvo lugar la jornada técnica. / JESUS ANDRADE Juan Zuazagoitia es un hombre positivo. También es la cabeza visible de la novedosa Estrategia de Vida Saludable (EVS) y, mientras trata de desdramatizar, apunta soluciones a un problema que, a su juicio, no es tan grave. Apuesta por hablar de salud y no de obesidad, y utiliza el término ejercicio frente al de deporte.

-¿No cree preocupante el estado de los niños en el País Vasco?

-No. La población infantil y juvenil del País Vasco es sana y tiene hábitos saludables. Aquí, los niveles de sobrepeso son mucho más bajos que en comunidades como Andalucía.

-Entonces, ¿qué hacemos aquí, hablando de soluciones para la obesidad infantil?

-Por supuesto, hay un porcentaje de personas con sobrepeso. Lo que hay que hacer es cambiar hábitos, comer mejor, andar más. Debemos seguir un esquema de trabajo positivo en el que la prioridad no sea perder peso, sino estar más sanos.

-Entre las propuestas de la EVS está el aumento de horas dedicadas a la educación física en las escuelas. Sin embargo, en el nuevo currículum vasco se reducen, y hace poco se sucedieron las protestas de profesores de educación física. ¿Cómo se lleva con Educación?

-El Departamento de Educación está en la EVS, y una de las líneas a trabajar es potenciar la actividad física. Pero hay que tener en cuenta que la competencia para regular el trabajo con el alumno en el aula es de Educación, que por ley debe desarrollar el currículum escolar.

-Pues mal lo tenemos.

-Juntos vamos a estudiar los mecanismos para que la educación física sea, como debe, una prioridad.

-¿Cómo?

-No tengo respuesta. Hay que estudiarlo. Yo no lo veo incompatible con el currículum vasco. La estrategia no es la confrontación con Educación, yo eso ni me lo planteo. Hay que explorar estrategias de colaboración para que crezca la importancia de la promoción de la actividad física en el ámbito escolar.

-Entonces, aún tienen mucho que hablar entre los dos departamentos sobre deporte.

-La EVS trata de potenciar la actividad física, no el deporte organizado. Actividad física es un concepto más amplio. Por ejemplo, hay ayuntamientos que promueven recorridos caminando desde casa al colegio, o rutas para bicicletas. Esto es lo que tratamos de promocionar.

-¿Qué ha cambiado para que ahora sean necesarias estas cosas?

-No es cuestión de volver atrás ni decir que antes la situación era mejor. Lo que tenemos ahora es nuestra sociedad y no hay que hacer juicios negativos ni creer que cualquier tiempo pasado fue mejor. Ahora las condiciones son diferentes. Sí hay más sobrepeso, pero eso no quiere decir que estemos peor. Es posible que en otros ámbitos estemos mejor.

-¿En cuáles?

-No lo sé. Pero esta es la sociedad que tenemos.

-Más sedentaria.

-Queremos levantar a la gente del sofá. No pretendemos solucionar el problema de la obesidad sino trabajar para potenciar los hábitos saludables, que la actividad física sea atractiva.

http://www.elcorreodigital.com/vizcaya/20080528/sociedad/educacion-fisica-escuela-debe-20080528.html

Texto realizado por Fernando Rubén Barragán

Cualquier parecido con la realidad es mera coincidencia…

Para evitar una sola línea de más, aviso que tiene tono de autocrítica y que la corporación no aceptará ni siquiera una sonrisa socarrona, cualquier insinuación será tomada como ofensa personal… y nos lanzaremos todos juntos a la yugular del infractor con un bagaje de palabras feroces como “concretizar”, “situaciones dilemáticas”, “conductructivismo”,  “zona de desarrollo próximo”, “gestionar aprendizajes”,  “desconflictivizar la convivencia”, “mediación de las situaciones conflictivas recurrentes en un escenario socioeducativo de exclusión”, “evaluación de procesos y no de resultados fortuitos como el analfabetismo funcional transitorio”, “compensación de los descompensados iniciales”, “escuelas de alto riesgo” y “desdramatizar la educación pública para todos y todas”.

COMO PARECER LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (LCE)

1) Haga que sus textos y/o exposiciones contengan la mayor cantidad posible de palabras que no figuren en el diccionario de la lengua española.

Ejemplos: atrapamiento, procedural, respondiente, categorial, experimencial, direccionalidad, dilemática, fantasmática, etc. *

2) Jamás exprese un concepto simple con palabras sencillas.

Ejemplo:

Donde un mortal diría: Ajustá esa tuerca al máximo.

Un LCE dirá: Se debe provocar un enrroscamiento del elemento de sujeción mecánica, procurando que este logre el nivel más alto de apretitud que sus condiciones físicas y ambientales permitan.

3) Siempre que tenga oportunidad declárese ignorante en ciencias naturales y alegremente inútil para las ciencias exactas.

4) Si escribe libros recuerde, que a partir del segundo que publique, todos deberán incluir como bibliografía consultada y/o recomendada a los anteriores.

Consejos para desempeñarse como Asistente Educacional:

5) Para las reuniones tenga en cuenta que:

Si se reúne con los profesores échele la culpa a los padres.

Si se reúne con los padres échele la culpa al alumno.

Si se reúne con los alumnos échele la culpa al profesor.

Si se reúne con padres, docentes y alumnos échele la culpa a la dirección.

Si a la reunión anterior se agrega la directora échele la culpa al sistema.

6) Téngale lastima a los profesores, desprecie a las maestras, dígale que sí a los padres, sea cómplice de los alumnos, quede bien con los directivos.

Consejos para desempeñarse como Profesor:

7) Considérese capacitado para dar clases de: Pedagogía, Organización escolar, Metodología de la enseñanza de cualquier disciplina (sin importar el consejo Nº 3), Psicología, Filosofía, Sociología, Antropología, Historia, Geografía, Ed. Cívica, Lengua y Literatura, Oratoria, Técnicas de Estudio, Administración de empresas, Tarot, Rei-ki, Tai-chi-chuan, Semiótica, Lingüística, Ontología, Hata yoga, Marroquinería y Patinaje artístico.

8) Inicie las clases que no tenga preparadas diciendo: “Vamos a reflexionar sobre…”

9) Demuestre que una metodología está perimida y que no es práctica ni pedagógica usándola.

Haga memorizar las 25 razones por las cuales estudiar de memoria es inútil.

Realice varias dinámicas de grupo para discutir las innumerables ventajas del trabajo individual.

Exija una monografía individual de 50 páginas que justifique la utilización metodológica del trabajo en grupo.

10) Recomiende siempre metodologías que hayan sido exitosas con grupos de 10 alumnos bien alimentados a cargo de tres profesores y dos pedagogos (también bien alimentados) con dedicación full-time.

Consejo final:

11) Nunca siga estos consejos frente a un autentico LCE, ellos lo descubrirán de inmediato porque nadie lo hace mejor.

*Vocablos reales extraídos de “Los Módulos” y del Curso de reconversión docente para 3º ciclo de EGB.

Nota extraída de FMM educación http://www.fmmeducacion.com.ar/

El profesor Jorge Diez me pasó el dato de que el 13 de octubre es el día de la educación física.

No dejemos pasar esta oportunidad de concientizar a nuestros alumnos y alumnas al respecto (se puede realizar algún trabajo al respecto, un torneo interno, una jornada recreativa, etc.)

También de hacer algo para que a nivel institucional también sea reconocido.

Difundamoslo entre los profesionales del área.

Exitos,

Sebastian Trueba

Director de Ser Corporal.

Desde este blog quiero recomendar un video de acceso gratuito que muestra el desarrollo de un proyecto muy interesante que está llevando adelante el Profesor y Licenciado en Educación Física Daniel Zucchi en el noroeste argentino.

El video está en la página www.efdeportes.com y su dirección es la siguiente:

http://www.efdeportes.com/efd119/practicas-educativas-y-corporales-accesibilidad-e-inclusion.htm

Recomendamos a todos los profesionales interesados en el campo de las prácticas corporales educativas que lo vean y difundan.

Sebastian Trueba

Por medio de un boletín recibido por mail (Digesto Nº6 de Argef) me entero que los días 6 y 7 de abril son los días mundiales de la actividad física y la salud respectivamente.

¿Cómo puede ser que no lo supiera de antes?

¿Cómo puede ser que no se difunda esta información en el campo de las prácticas corporales educativas?

¿Cómo puede ser que no lo sapamos la mayoría de los profesores de Educación Física?

Desde mi punto de vista esto es una señal, una llamada de atención acerca de lo poco que valoramos lo nuestro, de lo poco que parece importarnos nustro campo profesional. Solo nos dedicamos a lo nuestro, a dar nuestra clase y a cobrar nuestro modesto sueldo.

Me da mucha pena pensar en esto cada vez que observo lo que nos importan nuestras cosas.

Por supuesto que hay profesores y profesoras que no reflejan en su accionar esto que expongo, pero lamentablemente, son la abrumadora minoría.

Un profesor me decía en el día de ayer que los profesores de EF no somos agradecidos. La mayoría estudiamos gracias a que el estado nos proporcionó una carrera gratuita y aún así no hacemos nada de más, trabajamos lo mínimo indispensable. Si algo no nos lo pagan, no lo hacemos. Es triste que hayamos llegado a esa situación.

Espero que para el 6 de abril del 2009 la situación sea diferente, y seamos más los que tratamos de generar un cambio en la educacion fisica Argentina.

Sebastian Trueba

“Si uno tiene en cuenta el promedio de toda la semana, dos tercios de los chicos estudiados desarrollan una actividad física leve; pero si se analizan sólo los fines de semana, la situación es aún peor: esa cifra asciende al 83%”, asegura el licenciado Sergio Britos, director asociado de Cesni.

Los especialistas llevan estudiados unos 135 chicos, pero la idea es llegar a unos 250 durante el año. La muestra se realiza con chicos de todas las extracciones sociales de dos escuelas de San Martín y San Isidro.

Los participantes cuentan con un dispositivo que utilizan todo el día y que solo se lo sacan para bañarse y dormir. El aparato llamado acelerómetro, registra la actividad bajo tres parámetros: actividad baja, moderada o intensa . La baja corresponde a un rango inferior a 635 cuentas de actividad por minuto, y allí se encuentra más del 50% de los casos, cuando se calcula el promedio entre días de semana y fines de semana. Dos tercios de la muestra realiza una actividad leve. Y los fines de semana los chicos se mueven aún menos: el 83% cabe dentro de esa clasificación.

El porcentaje con exceso de peso ronda el 30% -el 19% tiene sobrepeso y el 11%, obesidad-.

“No hubo diferencias significativas entre escuelas privadas y estatales, ni por estrato social ni por grado de obesidad -dice Britos-. Los resultados fueron iguales para chicos que vivían en departamento, casa o villa miseria. En la actualidad, los chicos pobres tampoco caben dentro del modelo tradicional de juego en el potrero. Muchas veces acompañan al padre en el cartoneo o se quedan cuidando a un hermanito o hermanita en la casa, y mirando televisión, que nunca falta. Los obesos se mueven igual que los flacos: poco.”

Para el especialista, a partir de estos resultados es importante pensar qué tipo de intervenciones se pueden diseñar para promover la actividad física. “Nosotros y muchos otros, como la Organización Panamericana de la Salud, venimos planteando que la prevención de la obesidad depende de la actividad física espontánea y no de inscribirse en un club o una institución deportiva. Lo que importa es caminar, tener un recreo activo. Que los chicos corran, que jueguen, que la hora de actividad física sea aprovechada. El movimiento espontáneo en algunos sujetos llega a representar entre el 10 y el 12% del gasto calórico total. Los 20 minutos de bicicleta no cuentan tanto como los muchos minutos que una persona activa les dedica a actividades que demandan un esfuerzo más que leve. Hay que promover la actividad física espontánea, que es la más fácil. En términos de salud pública, importa casi más que la institucional.”

“Es una catástrofe”

Los resultados del estudio de Cesni sobre patrones de actividad física en preadolescentes y adolescentes coinciden con el sedentarismo que están auscultando especialistas locales en deportología. Para el doctor Héctor Kunik, presidente de la Asociación Metropolitana de Medicina del Deporte, se trata de una verdadera catástrofe. “A partir de los doce años, la caída en la actividad física es tremenda -concuerda Kunik-, especialmente en las mujeres. Hasta esa edad, el 70% de los chicos son físicamente activos; a los 21, sólo el 40% de los hombres y el 30% de las mujeres hacen actividad física. En las escuelas no se le da la importancia que tiene, pero además los chicos pasan una enorme cantidad de horas mirando TV y con los jueguitos electrónicos. Ahora, no juegan a la pelota, hacen como que juegan…”

Fuente: La Nación

El video es sobre un padre que corre el Ironman de Australia con su hijo paralítico cerebral.
Es impresionante y super emocionante.
Los que somos padres no podemos dejar de verlo, como así también los que estamos en el mundo del deporte.

http://www.youtube.com/watch?v=-ik1GZ3QFBY&feature=related